2024年助听器验配师每日一练《基础知识》11月9日专为备考2024年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、以下不属于声级计组成部件的是()。

• A：放大器
• B：滤波器
• C：衰减器
• D：指示器
• E：传声器

答 案：B

解 析：声级计由传声器、衰减器、计权网络、放大器、检波网络和指示器等吾匿件组成。

2、在一些经过声学处理的房间内，如测听室，通常会在播放低频信号时产生()。

• A：声波自由传播
• B：声波反射
• C：声波衍射
• D：声波散射
• E：驻波

答 案：E

解 析：在一些经过声学处理的房间内，如测听室，驻波产生的程度不大，但是通常会在播放低频信号时产生驻波。原因可能是铺在墙上的吸声材料对低频处理得不好。

3、当号角导声管与通气孔和阻尼子同时使用时，可提供较好的()声学反应，以弥补助听器高频补偿不足的缺点。

• A：低频
• B：高频
• C：中频
• D：中高频
• E：低中频

答 案：B

解 析：当号角导声管与通气孔和阻尼子同时使用时，可提供较好的高频声学反应，以弥补助听器高频补偿不足的缺点。但在使用号角导声管时，应考虑患者外耳道的大小.

4、汉语音节中共有22个辅音，除辅音ng外，其余21个辅音都可以作声母。半元音()分别为i、u前面没有声母时的书写方式。

• A：d、m
• B：t、w
• C：q、v
• D：n、r
• E：y、w

答 案：E

5、号角导声管（LibbyHorns）是由Libby参照Killion号角型声孔设计的一种自耳道外向内由细变粗的喇叭管，3mm声管比4mm声管在高频段增益减少了5～6dB。（）适用于儿童或成人较小的耳道。

• A：4mm型
• B：2mm型
• C：3mm型
• D：5mm型
• E：1mm型

答 案：C

解 析：号角导声管（LibbyHorns），3mm型适用于儿童或成人较小的耳道

6、鼓室位于颞骨岩部内，鼓膜与()之间。

• A：前庭窗
• B：蜗窗
• C：基底膜
• D：外耳道
• E：内耳外侧壁

答 案：E

解 析：鼓室位于颞骨岩部内，鼓膜与内耳外侧壁之间：

7、由于助听器的理想输入-输出曲线是其响度WDRC增长曲线的对称线，斜率是原响度增长线的()。因此，理想的压缩比率为原响度增长线的斜率，并随听力损失程度而改变。

• A：斜率的两倍
• B：斜率
• C：斜率的倒数
• D：斜率的指数
• E：斜率的一半

答 案：C

8、()代表了双耳处理作用发生的听觉系统的最低级水平。

• A：耳听神经核
• B：上部橄榄复合体
• C：外侧丘系
• D：下丘
• E：内侧膝状体

答 案：B

解 析：上部橄榄复合体代表了双耳处理作用发生的听觉系统的最低级水平。

多选题

1、消费者和经营者发生消费者权益争议的，可以通过下列途径解决()。

• A：与经营者协商和解
• B：请求消费者协会调解
• C：向有关行政部门申诉
• D：根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁
• E：向人民法院提起诉讼

答 案：ABCDE

解 析：消费者和经营者发生消费者权益争议的，可以通过下列途径解决： (1)与经营者协商和解； (2)请求消费者协会调解； (3)向有关行政部门申诉：(4)裉据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁； (5)向人民法院提起诉讼。

2、声调符号分为()。

• A：阴平
• B：阳平
• C：上声
• D：去声
• E：轻声

答 案：ABCD

解 析：声调符号分为阴平、阳平、上声、去声。

3、以下关于小儿听力语言的基本康复教育模式说法正确的是()。

• A：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
• B：基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
• C：基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
• D：基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
• E：基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手

答 案：ABCDE

解 析：为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则。基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复常常被叫做听力语言训练，其主晏目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤。教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练。相反，基于“有效地促进发展”的观点，强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程：它的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析入手。首先，要设法确定听障儿童的发展水平，以决定培建或学习的起点，然后努力提供一些必要而有益的经验(这些经验能帮助听障儿童广泛地练习某一特定发展水平的一般性技能)，使听障儿童能对自己在多数场合下很想应用的，处于萌芽状态的能力进行练习。教师要先帮助听障儿童制订计划，然后和听障儿重一起完成这个计划。事实上，听障儿童正处在人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，虽然在发展的整体上遵循着正常儿童连续性发展过程的规律，但由于听力语言障碍的客观存在，致使其身心发展的某些方面滞后于其实际的年龄水平，或错过了发展的关键期而成为异常行为，这就需要教育执行考根据听障儿童发展的实际状况采用不同的教育模式。

4、口腔下颌骨通过下颌关节的()，实现张口和闭口等动作，并能控制口腔的开度。

• A：前后活动
• B：开闭活动
• C：左右活动
• D：上下活功
• E：伸缩活动

答 案：ABC

解 析：口腔骨架由颌骨构成。颌骨有上颌骨和下颌骨之分。上颌骨是固定的，下颌骨通过下颌关节的开闭活动、前后活动和左右活动，实现张口和闭口等动作，并能控制口腔的开度。

5、维权途径是保护消费者权益的关键问题，《消费者权益保护法》中为消费者提供了以下几种维权途径()。

• A：协商和解
• B：调解
• C：申诉
• D：仲裁
• E：诉讼

答 案：ABCDE

解 析：维权途径是保护消费者权益的关键问题，《消费者权益保护法》中为消费者提供了协商和解、调解、申诉、仲裁和诉讼5种维权途径。

6、颞骨嵌于()之间，参与组成颅中窝与颅后窝，与大脑、小脑及颅内的许多重要神经血管关系密切。

• A：额骨
• B：蝶骨
• C：鼻骨
• D：顶骨
• E：枕骨

答 案：BDE

解 析：颞骨嵌于蝶骨、顶骨和枕骨之间。

7、听神经瘤的听力学表现有()。

• A：早期表现为患侧轻度听力下降
• B：病变发展后表现为高频下降的感音神经性听力损失
• C：严重时言语识别率比纯音听力下降显著
• D：淋巴囊上皮皱褶变浅或消失，上皮细胞退变，囊壁纤维化
• E：螺旋器听毛细胞和支持细胞、神经纤维和神经节细胞退行性变，血管纹萎缩

答 案：ABC

解 析：听神经瘤的听力学表现有：早