2025年助听器验配师每日一练《二级》1月17日专为备考2025年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、高强度刺激时，成人的所有反应波都在（）以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

• A：5ms
• B：10ms
• C：15ms
• D：20ms
• E：25ms

答 案：B

解 析：高强度刺激时，成人的所有反应波都在10ms以内出现，随着刺激强度降低，反应波的潜伏期延长。

2、（ ）是指针对不同的听力损失进行最大声输出设置，使助听器输出的声音信号介于听障者舒适可听的范围内，避免声输出设置过大使助听器佩戴者产生不适感，甚至损伤残留听力

• A：提高言语可懂度
• B：输出调节
• C：避免声损伤
• D：噪声管理
• E：提高增益

答 案：C

3、低频增益曲线的频率范围在( ）

• A：250~1000Hz
• B：2500~6000Hz
• C：250~6000Hz
• D：1000~2500Hz
• E：250~9000Hz

答 案：A

4、以下关于小儿游戏测听的说法不正确的是

• A：条件化刺激的给声强度为阈上15dB及其以上
• B：初始频率必须从1000Hz开始
• C：选择游戏种类时，要根据小儿的能力、发育情况、注意力而定；
• D：测听方法采用降10升5法
• E：由于小儿注意力集中较短，测试频率的顺序可先为两耳的1kHz、4kHz和05kHz。

答 案：B

5、人将手掌拢在耳后，可将声音放大（）DB

• A：5-10DB
• B：10-15DB
• C：15-20DB
• D：0-5DB
• E：20-30DB

答 案：A

6、游戏测听的适用年龄段为：

• A：0~6个月
• B：6个月~2.5岁
• C：2.5岁~5岁
• D：6岁以上
• E：7岁以上

答 案：C

7、儿童的自身特点有别于成人，体现为听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等方面，这决定了应对儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素具体考虑。下列选项中属于外部因素的是（）。

• A：儿童的学习能力
• B：儿童在测试过程中反应方式的设计
• C：儿童有无其他疾病
• D：儿童的自我控制能力
• E：儿童的年龄

答 案：B

解 析：儿童的自身特点有别于成人，体现为听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等方面，这决定了应对儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素具体考虑。选项中属于外部因素的是儿童在测试过程中反应方式的设计。

8、t-ABR的反应波由（）及其随后的负波构成。

• A：波Ⅰ
• B：波Ⅱ
• C：波Ⅲ
• D：波Ⅳ
• E：波V

答 案：E

解 析：t-ABR的反应波由波V及其随后的负波构成，称之为波“V-V′”。

多选题

1、下列属于助听器选配实习注意事项的是

• A：严格遵守实习地规章制度和实习纪律，认真听取验配中心人员的指导。实习时，必须严格按要求穿着统一制作的工作服装
• B：不准携带任何与实习无关的物品进入验配中心，不准在实习地抽烟、吃零食、随地吐痰，以及高声喧哗，严禁在实习区内打闹
• C：严格按照操作规程操作，对设备上不了解的功能或不会使用的开关、按钮等，必须请教指导教师并经允许后方能操作
• D：严格遵守实习基地的各项具体规定
• E：实习过程中多看多问，反对走马观花、不求甚解，提倡多动脑、勤思考、使理论与实践相结合，提高自己分析和解决实际问题的能力

答 案：ABCDE

解 析：实习注意事项：①实习前明确认识实习的目的，了解实习内容、时间安排和纪律要求，接受必要的安全教育。②严格遵守实习地规章制度和实习纪律，认真听取验配中心人员的指导。实习时，必须严格按要求穿着统一制作的工作服装。④不准携带任何与实习无关的物品进入验配中心，不准在实习地抽烟、吃零食、随地吐痰，以及高声喧哗，严禁在实习区内打闹。④尊敬实习地教师和员工，并虚心向他们请教。必须服从实习指导教师的管理，严格按照指定内容、指定岗位，使用指定设备、工具和材料实习，不许在实习区内来回串岗，严禁乱拿材料，乱碰实习地其他设备。⑤严格按照操作规程操作，对设备上不了解的功能或不会使用的开关、按钮等，必须请教指导教师并经允许后方能操作。⑥要爱护实习设备及工作服装，妥善保管使用工具，珍惜实习材料。⑦严格遵守实习基地的各项具体规定。⑧实习过程中多看多问，反对走马观花、不求甚解，提倡多动脑、勤思考、使理论与实践相结合，提高自己分析和解决实际问题的能力。

2、关于中国儿童版选择性听取能力评估自主研发的测试材料，下列说法正确是()。

• A：各国儿童言语发育过程中除存在人类言语发育的统一性和共性外，同时还存在本国母语的独特性
• B：汉语与英语比较，音位在音节和词中的分布位置与组合方式有其自身的特点，因此不能将英语测试材料直接翻译应用于临床，但是可以借鉴其理论和研究方法进行开发性的研究
• C：环境噪声可以通过在被试者不同方位的扬声器给出，言语信号声可由口语发声或连接听力计的扬声器发声
• D：在听觉评估时，信噪比可依测试需要设定并由声级计控制，其评估词表有双音节词和短句
• E：测试时通过在不同信噪比的环境噪声中选择性听取目标信号声的言语识别得分，来判断被试者佩戴助听器或人工耳蜗植入后听觉识别能力

答 案：ABCDE

解 析：随着国内人工耳蜗植入儿童的数量日益增多、植入年龄越来越小以及对儿童中枢听觉功能处理障碍的日益重视等，促进了国内儿童噪声下言语测试研究的进一步发展。各国儿童言语发育过程中除存在人类言语发育的统一性和共性外，时还存在本国母语的独特性。汉语与英语比较，音位在音节和词中的分布位置与组合方式有其自身的特点，因此不能将英语测试材料直接翻译应用于临床，但是可以借鉴其理论和研究方法进行开发性研究。环境噪声可以通过在被试者不同方位的扬声器给出，言语信号声可由口语发声或连接听力计的扬声器发声。其信噪比可依测试需要设定并由声级计控制，其评估词表有双音节词和短句。测试时通过在不同信噪比的环境噪声中选择性听取目标信号声的言语识别得分，来判断被试者佩戴助听器或人工耳蜗植入后听觉识别能力。

3、演讲表达能力是教师应该具备的最基本的能力，关于演讲表达能力练习的说法，正确的有()。

• A：写演讲稿主要是选择一段教材内容用演讲方式教学
• B：备课时认真写好演讲稿，撰稿时注意先理清思路，草拟演讲提纲
• C：认真起草讲稿，撰稿中注意合理选择演讲内容的结构，注重演讲语言的特点，恰当设计高潮与安排节奏
• D：选择优秀教师的教学实况录像，播放其中几段讲述的内容，观摩后分析与复述
• E：进行自我评估，可以将自己在实际教学中的一段讲述过程记录下来，然后写同事、朋友一起听录音，一起想想应如何改进

答 案：ABCDE

解 析：写演讲稿主要是选择一段教材内容用演讲方式教学。备课时认真写好演讲稿，撰稿时注意先理清思路，草拟演讲提纲;认真起草讲稿，撰稿中注意合理选择演讲内容的结构，注重演讲语言的特点，恰当设计高潮与安排节奏。选择优秀教师的教学实况录像，播放其中几段讲述的内容，观摩后分析与复述。进行自我评估，可以将自己在实际教学中的一段讲述过程记录下来，然后写同事、朋友一起听录音，一起想想应如何改进。

4、取耳印模前要先进行电耳镜检查，主要是看

• A：注意有无皮肤红肿
• B：有无瘢痕
• C：有无渗出
• D：有无瘘口

答 案：ABCD

5、以实际训练的教学形式为主的助听器选配实习带教的教学形式，包括()。

• A：演示法
• B：练习法
• C：参观法
• D：实验法
• E：实习法

答 案：BDE

解 析：以实际训练为主的教学形式包括练习法、实习法、实验法。

6、在声母识别分组中，浊辅音与清辅音识别组内容是同一发音部位的浊音和非浊音的比较，汉语拼音方案中共有4个浊音，即

• A：h
• B：r
• C：m
• D：n
• E：l

答 案：BCDE

解 析：第2组：浊辅音与清辅音识别。该组内容是同一发音部位的浊音和非浊音的比较，一这是由于发浊音时声带振动，带有元音的特征，因而比较容易识别。汉语拼音方案中共有4个浊音：r、m、n、l。将它们分别与同一发音部位的清音相比较。

7、在助听器验配师培训计划编制工作程序中，培训需求分析方法有()。

• A：观察法
• B：游戏法
• C：问卷调查法
• D：面谈法
• E：评估法

答 案：ACDE

解 析：分析方法有观察法、问卷调查法、面谈法和评估法等。