2024年心理咨询师每日一练《二级》8月18日专为备考2024年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、编制心理测验的过程中进行预测时应注意（）。

• A：预测对象应随机抽取
• B：题意不清的项目可以忽略
• C：预测时限可稍微放宽
• D：施测过程可以灵活掌握

答 案：C

2、对弱光敏感的视觉神经细胞是（ ）。

• A：锥体细胞
• B：双极细胞
• C：杆体细胞
• D：水平细胞

答 案：C

解 析：视细胞层上有两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细胞。锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，，叫暗视觉器官。它不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的明暗和轮廓。

3、韦氏成人智力测验中有严格时间限制的分测验是（）。

• A：知识
• B：填图
• C：背数
• D：领悟

答 案：B

4、明尼苏达多项人格调查表是采用（）编制的。

• A：逻辑分析法
• B：因素分析法
• C：经验效标法
• D：综合法

答 案：C

解 析：以经验效标法编制人格测验，测验项目的选择完全是以实证资料为依据，编制时只保留能够将效标组与控制组分开的项目，典型的经验效标法量表有MMPI。

5、关于MMPI，下列说法中错误的是（　　）。

• A：包括566个自我报告形式的题目
• B：量表中设置了20道重复的题目
• C：施测方法中包括卡片式及手册式
• D：为了临床诊断可仅做前399题

答 案：B

6、人本主义心理学的代表人物是 【 】

• A：华生
• B：马斯洛
• C：霍尔
• D：杜威

答 案：B

7、自我发展的最高水平是（ ）。

• A：遵奉者水平
• B：公平水平
• C：整合水平
• D：自主水平

答 案：C

8、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )

• A：学校教育对智力的影响
• B：社会实践对智力的影响
• C：遗传对智力的影响
• D：家庭环境对智力的影响

答 案：B

多选题

1、经营者的下列做法违背《中华人民共和国反不正当竞争法》规定的是（）。

• A：采取抽奖式的有奖销售，最高奖的金额为3000元
• B：处理有效期即将到期的商品或者其他积压的商品
• C：使用与知名商品近似的名称、包装、装潢
• D：通过给予对方单位某技术人员提成的方式换取他手里的技术资料

答 案：CD

2、社会惰化的主要原因包括()。

• A：模仿
• B：竞争意识增加
• C：被评价的焦虑减弱
• D：责任意识降低

答 案：CD

解 析：社会惰化也称社会逍遥，指群体起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。一般来说，个体在群体活动中，付出的努力水平都会下降，并且群体规模越大，个人的努力水平越低。社会惰化的主要原因，是个体在群体活动中责任意识降低，被评价的焦虑减弱，因而行为的动力也相应下降。

3、嫉妒情绪的特点包括( )。

• A：总是针对具体的个体或群体
• B：一旦发生就会持续产生影响
• C：是少数人存在的社交情绪
• D：常希望别人朝坏的方向发展

答 案：ABD

解 析：嫉妒情绪的特点:针对性，持续性，对抗性和普遍性。?

4、社会主义核心价值体系所包含的内容有（ ）。

• A：马克思主义指导思想
• B：共同富裕的社会理想
• C：以改革创新为核心的时代精神
• D：社会主义荣辱观

答 案：ACD

解 析：2006年在党的十六届六中全会上，我们党提出建设社会主义核心价值体系的 战略任务，指出：“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心 的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观共同构成社会主义核心价值体 系的基本内容。”

5、侵犯的构成，主要有（）方面的因素。

• A：破坏道德规范
• B：伤害行为
• C：侵犯动机
• D：社会评价

答 案：BCD

6、成熟的自我意识有（）特征。

• A：能感受到自己的身体特征和生理发展状况
• B：能意识并体验到自己的内在心理活动
• C：能意识到自己在集体乃至社会中的作用和地位
• D：能理解别人的处境和困难

答 案：ABC

7、以下说法错误的包括（）。

• A：心理诊断应该贯穿于心璐询的全过程
• B：心理诊断应以群体平均特征为主要目标
• C：心理咨询师在做出初步诊断前不需要进行讨论和会诊
• D：摄人性会谈的会谈计划不需要考虑求助者的人格特点

答 案：BCD

解 析：A项，心理诊断不仅仅是一个结果，它应该是心理治疗之前的决策过程，并且随着求助者心理状态的变化，这个决策过程要不断的变化，因此，心理诊断实际上贯穿在心理咨询的全过程中；B项，心理诊断需要通过对求助者一般资料的分析，对求助者的心理状态和人格特征进行评定，最终对求助者的心理和行为状态的性质做出判断，而并非是以群体特征为主要目标；C项，对难以确定诊断的案例，力争通过会诊解决问题；D项，求助者的人格特点会影响其心理问题的形成，故摄入性会谈的会谈计划需要考虑求助者的人格特点。