2024年心理咨询师每日一练《二级》11月21日专为备考2024年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

单选题

1、当人们遭遇了丧失打击之后（）。

• A：有可能发展成抑郁症
• B：有可能发展为创伤后应激障碍
• C：有可能发展为逃避型人格障碍
• D：有可能发展为广泛性焦虑障碍

答 案：B

2、同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上，看起来它的亮度不一样了，这种现象叫（）。

• A：感觉适应
• B：感觉后像
• C：感觉对比
• D：联觉

答 案：C

3、先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是()。

• A：前摄抑制
• B：前干扰
• C：倒摄抑制
• D：后干扰

答 案：A

解 析：记忆中的干扰可以分为两种，一种是前摄抑制，另一种是倒摄抑制。前摄抑制是指先前学习的材料，对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制则是指后学习的材料，对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。而系列位置效应则是上述两种效应综合作用的结果。

4、关于职业道德的说法中，正确的是（ ）。

• A：职业道德只有在接受和认可的前提下才能发挥作用
• B：职业道德具有鲜明的行业性，说明职业道德缺乏共性特征
• C：职业道德具有激励功能，表明它能够给从业人员以强大精神动力
• D：企业利益至上日益成为职业道德的主导价值观

答 案：C

解 析：职业道德要求人人自觉遵守，具有鲜明的行业性，是共性特征和个性特征的统 一。职业道德具有激励功能，表明它能够给从业人员以强大精神动力。社会责任至上日益成 为职业道德的主导价值观。

5、光环效应是一种（）的现象。

• A：社会适应
• B：信息干扰
• C：先人为主
• D：以偏概全

答 案：D

解 析：光环效应(晕轮效应)是指个体一旦对某些品质形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，最初的倾向性印象好似一个光环，使其他品质也因此罩上类似的色彩。光环效应是一种以偏概全的现象，是在人们没有意识况下发生作用的。

6、测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。

• A：信度
• B：效度
• C：区分度
• D：难度

答 案：B

解 析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度考虑的问题是：测验测量什么?测验对测量目标的测量精确性和真实性有多大?因此，答案选B。

7、明尼苏达多项人格调查表是采用（）编制的。

• A：逻辑分析法
• B：因素分析法
• C：经验效标法
• D：综合法

答 案：C

解 析：以经验效标法编制人格测验，测验项目的选择完全是以实证资料为依据，编制时只保留能够将效标组与控制组分开的项目，典型的经验效标法量表有MMPI。

8、按照EPQ中国常模标准，属于典型神经质的N量表划界分的范围为T分（）。

• A：＞61.5
• B：56.7～61.5
• C：38.5～43.3
• D：≤38.5

答 案：A

解 析：EPQ各量表的T分在43.3～56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5～43.3分或56.7～61.5分之间为倾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。N量表T分在61.5分以上是典型神经质。

多选题

1、在厌恶疗法中，厌恶刺激有（）。

• A：电刺激
• B：想象刺激
• C：引起不快情绪的羞辱等
• D：药物刺激

答 案：ABCD

2、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（　　）。

• A：复本相关
• B：评分者信度
• C：专家推测
• D：再测法

答 案：ABC

3、如果两个复本的施测相隔一段时间，则称（ ）

• A：重测复本信度
• B：重测信度
• C：复本信度
• D：稳定与等值系数

答 案：AD

解 析：如果两个复本的施测相隔一段时间，则称重测复本信度或稳定与等值系数。

4、效度的功能包括（）。

• A：预测测验误差
• B：预测效标分数
• C：预测效率指数
• D：预测影响因素

答 案：ABC

解 析：效度的功能：①预测误差，效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例；②预测效标分数，如果X与Y两变量呈直线相关，只要确定出二者间的回归方程，就可以从一个变量推估出另一个变量；③预测效率指数。

5、关于SDS的施测步骤，下列说法正确的包括（）。

• A：指导语是“根据您最近一周的实际感觉回答”
• B：文化程度低的受测者不适用
• C：应让受测者理解反向评分的各题
• D：应提醒自评者不要漏项也不要在同一项目上重复评定

答 案：ACD

解 析：抑郁自评量表SDS是根据自己一个星期内的感觉来回答的，其施测步骤包括：①在自评者评定以前，一定要让受测者把整个量表的填写方法及每条问题的含义都弄明白，然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定；②如果评定者的文化程度太低，不能理解或看不懂SDS问题的内容，可由工作人员逐条念给他听，让评定者独自作出评定；③评定时，应让自评者理解反向评分的各题，SDS有10项反向项目，如不能理解会直接影响统计结果；④评定结束时，工作人员应仔细检查一下评定结果，应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同一个项目上重复评定。

6、动机（）。

• A：不能进行直接的观察，但可以根据个体的外部行为表现加以推断
• B：在需要的基础上产生
• C：是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的内在的心理过程或内部的动力
• D：对有机体内部不平衡状态的反应，表现为有机体对内部环境条件的欲求

答 案：ABC

解 析：动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。动机不能进行直接地观察，但可以根据个体的外部的行为表现加以推断。D项描述的是需要的定义。

7、受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时，()。

• A：8分及以下为弱项
• B：13分及以上为强项
• C：以10分为比较基础
• D：以12分为比较基础

答 案：BC

解 析：略。